PLAN DE ESTUDIOS GRADO SEXTO

PLAN ESTUDIOS SEXTO

PLAN GENERAL DE ESTUDIOS SEXTO

 

AREA:     ETICA Y VALORES                        ASIGNATURA: ETICA Y VALORES

 

Ejes:

Convivencia y Paz

Participación y Responsabilidad Democrática

Pluralidad e identidad y valoración de las diferencias

 

1• Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos. (Conocimientos).

2• Sirvo de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento. (Competencias integradoras).

3 • Identifico las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.) (Competencias cognitivas).

4• Apelo a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos. (Competencias integradoras).

5• Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones. (Competencias cognitivas).

 

Temas:

Conflicto

            La tenencia de la tierra

            El delito y los grupos armados ilegales

            Uso de las armas

            Mediación de conflictos

            Resolución de conflictos por vías legales

            Los conflictos y el crecimiento personal e interpersonal

 

6• Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; también veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme daño sin intención. (Competencias cognitivas).

7• Comprendo la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (Por ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o sociales). (Competencias integradoras).

8• Reflexiono sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expreso pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias. (Competencias cognitivas y comunicativas).

9• Manifiesto indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudo a las autoridades apropiadas. (Competencias emocionales e integradoras).

 

 

Temas:

Examen de la emociones

            Preocupación, dolor y rabia como manifestaciones emocionales

            El miedo

            El reconocimiento de la buenas intenciones de otros

            La indagación ante la vulneración de las libertades de las personas

            ¿Tiene sentido "vivir como una sombra"?

           

 

10• Comprendo que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconozco la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido. (Competencias integradoras).

11• Promuevo el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales de tránsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol; sé qué medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente. (Competencias integradoras).

12(6) • Comprendo que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; también veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme daño sin intención. (Competencias cognitivas). (PRIMER TEMA DEL SEGUNDO MODULO)

 

Temas:

Respeto

            La intimidación como forma de irrespeto

            El autoritarismo como forma de irrespeto

            El respeto a la vida

            El engaño como algo que afecta las relaciones entre las personas

            El respeto a las autoridades legítimamente constituidas

            La lealtad como base del as relaciones personales

 

 

 

13• Comprendo que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación. (Conocimientos).

14• Conozco la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su relación con los derechos fundamentales enunciados en la Constitución. (Conocimientos).

 

Temas:

Derechos y Deberes

            Derechos colectivos

            El conflicto entre derechos individuales y derechos colectivos

            Derechos constitucionales de los niños y las niñas

            Derecho a un ambiente sano

            Deberes del colegio con los estudiantes

            Deberes de las empresas

Deber ciudadano de proteger el ambiente

            Reparación del daño

 

15• Reconozco que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.

16 • Analizo el manual de convivencia y las normas de mi institución; las cumplo voluntariamente y participo de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas. (Competencias cognitivas e integradoras).

17• Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y emocionales).

 

Temas:

Formas de participación

            Reflexionar sobre los acontecimientos

            Las reuniones d los padres de familia

            Uso responsable del medio ambiente

            ¿Cuándo es pertinente apelar a la legalidad?

            Trabajo comunitario

            Acciones individuales y acciones colectivas

 

18• Conozco los mecanismos constitucionales que protegen los derechos fundamentales (como la tutela) y comprendo cómo se aplican. (Conocimientos).

19• Exijo el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros y de mí mismo(a). (Competencias integradoras).

 

Temas:

Normas e instituciones

            Funciones del Rector

            Acción popular

            Derecho de petición

            Instituciones de control ambiental

            Juntas de Acción Comunal

            EPS

 

20 • Comprendo que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto. (Competencias comunicativas).

21• Reconozco que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente. (Conocimientos).

 

Temas:

Construcción de identidad

            Reconocimiento de la cultura a la que perteneces

            Choque cultural

            Contacto intercultural

            La construcción del entorno

            ¿Hasta dónde debes reafirmar tu identidad?

            ¿Qué ganas y qué pierdes al acceder a otra cultura?

 

 

22• Reconozco que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entiendo que eso hace parte de mi identidad. (Competencias cognitivas).

 

Temas:

Reconocimiento y valoración de la diferencia

            La lengua como expresión de la cultura

            Cultura oral y cultura escrita

            Sociedades tradicionales y sociedades modernas

            Estructuras familiares

            Sensibilidad hacia la diferencia

            Comunión con la naturaleza

            Sabiduría ancestral

 

 

23• Respeto y defiendo las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo de la personalidad. (Competencias integradoras).

24• Uso mi libertad de expresión y respeto las opiniones ajenas. (Competencias comunicativas e integradoras).

25• Escucho y expreso, con mis palabras, las razones de mis compañeros(as) durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. (Competencias comunicativas).

26• Comprendo que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo. (Competencias comunicativas).

 

 Temas:

Manifestaciones del pluralismo

Defensa del propio punto de vista y reconocimiento de los argumentos de otros

            Figuras de justicia y autoridad

            La religión como elemento de la cultura

            Culturas diversas y necesidades comunes

            Etnoeducación

 

 

 

ESTANDARES QUE ESTAN EN GRADO SEPTIMO

 

• Comprendo que el espacio público es patrimonio de todos y todas y, por eso, lo cuido y respeto. (Competencias integradoras).
• Conozco procesos y técnicas de mediación de conflictos. (Conocimientos).
• Comprendo la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizo sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar). (Conocimientos y competencias integradoras).
• Identifico decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y propongo alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses. (Competencias cognitivas).
• Comprendo que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas. (Conocimientos).
• Preveo las consecuencias que pueden tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva. (Competencias cognitivas).
• Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas. (Competencias cognitivas y emocionales).
• Comprendo que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas. (Competencias cognitivas).
• Identifico mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pienso cómo eso influye en mi trato hacia ellos. (Competencias emocionales y cognitivas).

 

• Comprendo la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes. (Competencias integradoras). (Quinto)